|
|
| 教学教研--正文 |
 |
| |
一道考试题背后的启示 |
|
|
| |
|
|
作为曾经的数学教研员，难免有学校老师继续电话探讨数学问题的时候。近期接到某校老师征求该校一道期末考试题“小兵把1200元春节压岁钱存入银行，准备一年后上初中时取出购买参考书用。年利率为2.25%。到期时，小兵可得利息多少元？”的参考答案。这本是一道非常简单的百分数应用题，老师间争论的焦点在“是否缴纳利息税？”
甲老师认为：教材上P100例题，取钱时应按20%缴纳利息税，所以应该要扣除利息税。
乙老师认为：题目没有明确是税后利息，还是税前利息，因而，学生是否扣除都应算对。
结果是争论不休，谁也说服不了谁。于是我接到了电话。
带着这个问题，我到我校某班了解了学生的真实想法：
甲生：我妈妈在银行工作，我知道，现在免征利息税了，所以应该不算。
乙生：x老师讲这一节时，也告诉了我们，国务院决定从2008年10月9日起暂免征收存款利息税，除了题上明确告诉了要收利息税，否则都不计算。
两位学生的话是真的码？回到办公室立即上网查询，果然有此决定。
从这道题、从三位老师的认识及教学两点启示在我脑海迅即出现：
一、“后喻时代”来临的步伐越来越快。
所谓后喻时代，指的是在某种条件下晚辈（或学生）给先辈（或教师）传授知识和培养能力的时代。文化反哺是后喻时代的最基本特征。由于种种条件的限制，教师的思想、知识往往会停留在一定的基础上，而学生通过网络或其他手段会更早、更多地获得信息。当学生对事物的感知与教师所教知识发生冲突时，学生会大胆或无情地对教师的“教育”进行评价或批判。这时，教师必须以良好的心态放下架子恭听，并予以评判或吸取，同时要讲究对学生评价的艺术。只有这样，教师才能适应新形势的要求。
二、更新观念，不断完善自我，是后喻时代当好教师不可回避的问题。
面对后喻时代，教师的信息量和信息提前量少于学生获得信息的手段先进和信息超前构成了一对矛盾。时代要求教师转变传统观念，树立教师既是学生的导师、学生的朋友，也是学生的学生的新观念。不耻下问将成为教师的普遍美德。同时，教师要重视学生对自己的评价。
|
| |
|
|
|
|
您现在的位置：.gif){kind=small}