“吃”对孩子意味着心智的发展，意味着通过口对事物进行认识，意味着自尊，意味着选择，意味着意志力的形成。所以吃和玩是孩子两大主要任务。

于是，李思乐的妈妈-Rita老师，为一年级3班的孩子们带来了一堂用感官认知零食的全英文趣味课堂。虽然孩子们都没有英语基础，但是Rita老师还是坚持用全英文进行上课，鼓励孩子们通过眼、嘴、耳、鼻、手去观察老师的肢体动作和感受物体特征来快速适应英语语言环境，并形成英文认知。

课堂一开始，Rita老师将孩子们分为四个大组,并以今天的四大零食命名-Jelly 、Ice cream、chocolate、water，四个大组通过课堂表现来获取分数并竞争，孩子们顿时兴趣高涨，积极进入竞争状态。随后Rita还教会了孩子们不少互动课堂指令：当孩子们听“one-two”时，就迅速端正坐姿并大声回复到“Three-Four”;当孩子们听到“Are you ready?”时，都洪亮地回答“Yes”并进入比拼准备；当孩子们听到“Who wants to try?”时，都争先恐后高举小手喊出“Let me try...”。随后，全班在活泼的“hello,hello, nice to meet you..”的唱跳Greeting环节，进入课堂的热身环节。

     紧接着，李思乐小朋友和Rita进行了一段流利的英文对话，引入了今天所学食物。孩子们一边认真听着Rita对jelly 、ice cream、chocolate、water的发音，一边有节拍地拍着小手回复Rita老师以示听清了发音,Rita也纷纷鼓励孩子们用手、嘴、鼻去感知来促进孩子们迅速get到英文的意思。当孩子们听到“follow me”这个课堂指令时，都齐声洪亮地跟读单词，没有一个孩子胆怯或羞于表达。Rita老师随后邀请发音好的小朋友参与到了引发课堂高潮的游戏PK环节-kangaroo jumping和 blind daddy& mummy，没有参加到游戏的孩子们也大声喊着食物的英文为自己的组员加油！这个环节孩子们沸腾了，不仅参与了趣味游戏，还过足了零食瘾，个个成了小吃货！

在孩子们认知了jelly 、ice cream、chocolate、water后，Rita教会他们勇敢表达自己的观点“I like jelly, so do I”。瞧，孩子们齐刷刷地拿出准备好的桃心剪纸，自信地表达着自己喜爱的食物。

“I like jelly, so do I”

“I like chocolate, so do I”

“I like ice cream, so do I”

“I like water, so do I”

整堂课在孩子们的拍唱“claping game”中愉快地结束了。

一堂生动趣味的英语课堂，一堂用小嘴感受的英语课堂，让孩子们的英语启蒙变得轻松快乐，让孩子们体会到英语的学习不是照本宣科，它存在于孩子们的吃喝玩乐中，存在于生活的点滴里，它是自然的认知过程，更是自然的听说过程。