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我校设“美德银行” 孩子争当“美德大富翁”【吴 薇】 - 校园新闻

“银行”不存钱专门“存美德”

乐师附小设“美德银行” 孩子们争当“美德大富翁”

三江都市报记者:吴薇(图、文)

    说起银行,很多人会想到存钱。如今,乐师附小里开了个“储蓄银行”,但这个“银行”只收美德,家长也参与进来和学校一起给孩子们的美德打分,最后学校再根据孩子们美德积分的多少评出美德之星。 

  日前,记者从乐师附小了解到,为了加强学生的公民道德素养,促进学生良好行为习惯的养成,从本学期开始,该校广泛开展“乐师附小美德银行”德育实践活动,以“美德银行”为载体,形成了颇有特色的美德储蓄活动,引导孩子们成为“美德少年”。 

  美德银行 学生当“储蓄小组组长” 

  “我们的‘美德银行’跟现实中的银行一样,分成总行、支行和储蓄小组三级,学校是‘总行’,各班级是‘支行’,班级又根据学生的情况分为若干‘储蓄小组’。”乐师附小德育室主任李毅介绍说。 

  据了解,“总行”和“支行”都由老师管理,“储蓄小组组长”由诚实可信、责任心强的同学担任,每个学生都是“储户”,孩子们登记自己储蓄组内成员的美德事迹和积分,按时反馈给“支行”和“总行”,每学期末,学校会根据孩子们的事迹和积分情况评出美德之星。

  家长参与 帮助孩子“存美德”

  记者看到,每个学生都有一本红色的“附小美德银行一本通”,一本通的设计方式与银行存折基本一样,拥有单独的账户,每个帐户有5个铜币作为开户基金。 

  翻开第一页,七个大大的“我是‘美德大富翁’”字眼非常醒目。 

  储蓄本上写着孩子们每一周的美德目标,按存储标准进行储蓄,达到目标存入相应的储蓄币,违反规定扣除铜币。 

  “我们对美德的定义很宽泛,诚信守礼、助人为乐、勤俭节约、热爱劳动、环保节俭、遵守公德等都能让孩子们得到美德积分,此外,参加社区活动也能得到积分,这样孩子们的活动范围就不单单局限在学校里,家长也能指导他们的行为习惯。”李毅说。 

  人人争当“美德大富翁” 

  据了解,“美德银行一本通”内含定期存储项目和活期存储项目。其中,定期存储项目含5个美德基础项,每项有4颗星,每周完成即涂黑一颗星,连续4周得到4颗星,表示该项好习惯已基本养成,该项美德已成功定期存储。每月底“支行”例会时,“支行行长”根据储户综合评价“优、良、不合格”在“美德币收入”栏存入金币、银币或空白(金币数量不超过班级30%)。任务没完成就显示为空白,该生可自行选择下一个月是否继续为这个目标努力存储。 

  而活期存储项目由学校大队部或班主任根据临时性活动和荣誉投放铜币,如违反校纪校规则从账户中支出铜币。 

  如果有10个铜币还可以升级为1个银币,而2个银币可以升级为1个金币。当累计3个金币时,颁发美德银行“银卡”,获“三星附小美德少年”证书;3张银卡升级换为“金卡”,获“四星附小美德少年”证书;3张金卡升级换为“钻石卡”,获“五星附小美德少年”证书,并获得校外实践机会一次。 

  此外,每学期末,学校将开设“附小美德少年风彩”宣传栏,对优秀学生进行表彰,而每一学期的美德币收入将纳入各级各类“三好学生”、“优秀少先队员”、“优秀班队干部”等推荐条件之一。 

  李毅表示,“美德银行”是乐师附小特有的德育教育模式,旨在挖掘和彰显每位同学的美德闪光点,以存储美德的方式及时肯定学生的点滴进步,记录他们的成长足迹。而同学们对美德银行也很有热情。

  短评

  “存”的是好行为 “取”的是好习惯

  孩子是一块天然璞玉,如何雕琢,是摆在家长和教育工作者面前的课题。 

  乐师附小创新德育教育形式,推出“美德银行”,值得大家借鉴和推广。 

  “美德银行”最可取之处是把德育变成有趣的游戏。孩子把每一次良好的行为作为“存款”存进“美德银行”,得到的奖励不仅是“存折”上的铜币,对孩子来说,这是一个有趣的过程。在存取之间,孩子参与的热情和兴趣得到激发,良好的行为习惯、高尚的情操在潜移默化中形成。用激励形式进行道德教育,符合小学生的心理特征,能获得更好的教育效果。 

  希望我们的学校多一些类似的、贴近孩子心灵的德育创新。

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